Es war erst mein zweiter Elternsprechtag auf der weiterführenden Schule. Als mein Sohn in der fünften Klasse gewesen ist, konnte ich im ersten Halbjahr wegen der Geburt meiner ersten Nichte nicht dabei sein und in dem zweiten Halbjahr kam der Geburtstag des Sprösslings dazwischen. Irgendetwas ist ja immer.

Ich habe den Elternsprechtag dann mit den Lehrkräften per Telefon und E-Mail erledigt – das war nicht nur ungemein praktisch, sondern auch ungemein bequem für mich: kein Warten vor den Klassenzimmern, direkte Gespräche und fertig!

Doch Präsenztermine haben auch ihre Vorteile. Auge in Auge lässt sich besser miteinander reden und der persönliche Eindruck ist ein nicht zu verachtender Aspekt. Vor einem halben Jahr,  war Liam mit beim Gespräch mit den Pädagogen, doch dieses Mal konnte ich ihn nicht von einer Teilnahme überzeugen. Ganz ungelegen kam mir das nicht – vielleicht sind die Lehrkräfte auch ein wenig gesprächiger und erzählen auch Kritisches.

Eigentlich sollte mich anstelle von Liam die Liebste begleiten, doch weil sie zu Hause immer noch auf die Lieferung unserer neuen Wohnlandschaft, wie Couches und Sofas heute anscheinend genannt werden, gewartet hat, musste ich den Weg allein antreten.

Beim Elternsprechtag klappere ich nicht alle Lehrer ab. Ich gebe mich mit den Hauptfächern zufrieden: Deutsch, Mathematik, Englisch und Latein standen auf meinem Zettel und im Zehn-Minuten-Takt konnte ich die Lehrerinnen und Lehrer besuchen. Mit Ausnahme der Deutsch-Lehrerin, die kurzfristig erkrankt war und deren Feedback ich mir per E-Mail eingeholt habe.

Als ich vor den Klassenräumen auf meinen Gesprächstermin gewartet habe, musste ich unweigerlich an meinen Elternsprechtag als Schüler denken. Diese Zeit ist verdammt lang her. 1985 bin ich auf das Gymnasium im ostwestfälischen Beverungen gekommen und habe dort 1994 das Abitur gemacht. Das war vor 21 Jahren!

An die Elternsprechtage habe ich keine schlechten Erinnerungen. Allerdings auch keine guten. Irgendwie waren das für mich immer lästige Pflichttermine, die zu erledigen waren. Nicht mehr und nicht weniger. Krasse Kritik meiner Pauker gab es damals aber nicht wirklich. Meist waren sie zufrieden – mit der Einschränkung, dass ich hier und da auch etwas mehr machen könnte und mich mündlich mehr einbringen könnte.

Wenn mein Sohn das jetzt lesen würde, könnte er Parallelen zu sich ziehen 🙂

Obwohl Liam bereits die sechste Klasse besucht und in der fünften Klasse zwei Elternsprechtage stattgefunden haben, war es meine Premiere an der Schule. Im vergangenen Jahr war ich sowohl im ersten als auch zweiten Halbjahr verhindert und habe die Gespräche mit den Lehrerinnen und Lehrern telefonisch geführt.

Doch dieses Jahr hat es endlich geklappt. Ich bin keiner der Väter, die jedes Fach abklappern. Doch die Hauptfächer Englisch, Deutsch und Mathe sowie Latein waren Pflicht für mich. Die Nebenfächer oder besser gesagt die Lehrer sind jetzt nicht so redebedürftig, dass ich diese Sequenz auch noch haben muss.

Die Deutsch-Lehrerin ist krank

Am meisten war ich auf die Deutsch-Lehrerin gespannt. Doch eine Erkrankung der Lehrkraft hat mir einen Strich durch die Rechnung gemacht. Sehr zur Freude meines Sohnes übrigens, der überhaupt ein wenig Respekt vor dem Termin hatte.

Im Übrigen war ich als Vater mit Kind im Schlepptau in der Minderheit an der Schule. Die meisten Eltern haben ihren Nachwuchs daheim gelassen. Das kann ich nicht nachvollziehen, denn anders als in der Grundschule, wo meine Kids auch zu Hause geblieben sind, bin ich der Meinung, dass Sechstklässler schon das Lehrer-Feedback persönlich und nicht von Eltern gefiltert erhalten sollten.

Die ersten beiden Gespräche mit der Klassenlehrerin und der neuen Latein-Lehrerin waren nach jeweils einer Viertelstunde erledigt. Wir hatten Glück, dass unsere Vorgänger ihre Termine nicht wahrgenommen hatten und damit mehr als die obligatorischen zehn Minuten zur Verfügung standen.

Dann war Pause angesagt, weil es erst um halb sieben weiterging. Die Wartezeit von einer guten halben Stunde zwischen dem zweiten und dem letzten Termin haben wir uns mit Kuchen und Kaffee in der Cafeteria vertrieben, bevor der Mathe-Lehrer als Letzter seine Einschätzung zum Leistungsstand gegeben hat.

Die Sache mit der Kritik

Ich tue mich schwer damit, – berechtigte! – Kritik an meinem Sohn nicht persönlich zu nehmen. Das ist zweifelsfrei eine Schwäche von mir, an der ich arbeiten möchte.

Ich helfe meinem Sohn gern, für Klassenarbeiten oder Vokabeltests in Englisch und Latein zu lernen. Aber ich kann nicht für ihn die Klassenarbeiten schreiben – das habe ich selbst lange genug von 1981 bis 1994 getan.

Dennoch ertappe ich mich dabei, dass ich mich über manche Note in schriftlichen Arbeiten und Flüchtigkeitsfehler des Sohnes ärgere und echt sauer bin. Denn da ist bisweilen eindeutig mehr möglich. Andererseits ist mir dieses Verhalten nicht vollkommen fremd – fragt nach bei meiner Mutter 🙂